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课后,林睿告别一脸认真学习得刘唐,径直去了图书馆,先把书还了,又到处翻阅了一会,把这次要借的书选好。
找了一处空位,在图书馆里看了起来。
每天的专注时间毕竟有限,他平常看书的时候有走神的毛病,但在图书馆或者自习室,不知是不是氛围的原因,总能很容易进入到学习状态。
所以虽然家里也能看书,比图书馆还舒服,但学习效率比不上这里,学一会儿心就不知道飞哪里去了。他平常还是很喜欢来图书馆和自习室学习的。
一直看到天色擦黑,林睿才提着要借的书,悠悠然地出了图书馆。
他也不急着回去,骑上自行车,先去食堂吃晚饭,碰到熟悉的同学就打声招呼,闲聊几句,毕竟这段时间在学校露面太少,还是要加强一下存在感。
在食堂又碰到了宿舍的另一个室友向少林,和几个同专业的同学,招呼一声,大家坐在一起吃饭闲聊。
向少林的名字起的也很有意思,据说他出生的前一天,村里正在放电影少林寺,他爸看的热血澎湃,说要是生个儿子的话,就叫少林,让他以后去少林寺学武。
结果向少林长大了,也没能去少林寺习武,人反倒长得文文静静,偶尔还犯点文青病,也是书画社和吉他社的成员。
而且好像也加入了文学社和诗词社,还经常性的来点伤春悲秋,自称本专业第一大才子。但自个封的,没人承认。
林睿住的宿舍是四人间,还有一个舍友年龄最大,名叫邵卫军,听名字很有年代感,感觉都是老一辈才这样起名,也只有22岁。
邵卫军是宿舍的武力担当,并不是说只是单纯的块头大肌肉大,而是真正的练家子,家传的八极拳已经练出了火候…
刚上大学军训时,和教官比划了几下,三两下就把教官放倒了,教官很不服气,连试了几次都坚持不了几个回合。
最后又喊来了一个军中的搏击高手和他练练,两人实力半斤八两,最后点到为止,当做平手。
邵卫军后来说,两人其实能分出胜负,但过程太危险,很容易收不住手,闹出大麻烦。
后来才知道邵卫军的功夫也来自军中,他的功夫是和他父亲学的,他父亲的功夫是当年在部队时跟教官学的,那教官是个有正宗传承的,是真正的八极拳高手。
当时大家都挺奇怪,问他为什么选择网络与传媒专业,毕竟感觉和他很不搭。
邵卫军也无奈啊!他说自己是调剂过来的,高三复读了一年,当时生怕考不上,专业什么的根本没得选。
不过让人大跌眼镜的是,邵卫军学起来反倒最用功,专业课成绩竟然是他们宿舍四人之中最好的,在本专业之中,成绩也属于上游水平。
林睿学习也努力,但他平时参加的社团太多,成绩也只是中上游!
真是人不可貌相!
林睿在食堂吃完饭,和同学聊了一会八卦,便骑上自行车告辞回去。
回到家林睿心情挺不错,看了会书,打了会儿游戏,最后又把以前社团活动时买的两套汉服拿出来,试穿了一下,感觉还不错。
不过后天就要去洛邑古城参加社团活动,还是决定明天再去买两套,毕竟手头宽裕,就不会像以前那样精打细算了。
那明天时间怎么安排呢?
上午隔壁师范大学美术系的教授来讲座,书画社群里已经通知,还是要去听一听。
还有一节课要上,不过两方的时间正好错开了。
可以先上课,之后再去听讲座。
到下午去买笔记本电脑和汉服,然后再去公司一趟。
林睿规划好时间,便放下了心思,明天自己就按照这个行程来就行!
……
次日上午,学校礼堂内,隔壁师范大学的郑文清教授,正在以书法为主题作一次专题讲座。
来的人还是挺多的,林睿和向少林都坐在礼堂的后排,只见向少林挤眉弄眼道:“怎么样?瞅见了没?没见过这么有气质的女同学吧!她以后就是我的女神。”
林睿仔细看了看,但只有一个背影,上身穿着淡蓝色的外套,一头乌黑的秀发,身姿挺拔,看着有些气质,其他什么都看不到了。
林睿勉强的点了点头,鼓励的拍了拍项少林的肩膀道:“虽然没看到正面,不知道是恐龙还是仙女?但背影还算不错!我相信少林你的眼光,努力吧少年,我看好你!”
向少林转过头不可思议的看着林睿道:“什么叫还算不错?你好歹也是书画社的,有点艺术素养好吗?你看看她那种遗世而独立的风姿,那种清幽如兰的气质,竟然只是不错,你什么眼神?”
林睿知道向绍林的文青病又犯了,也不与他争辩,问道:“她是咱们书画社的吗?我怎么不记得咱们社里有这么一位,如果真的这么优秀的话?我不可能没一点印象?”
向少林一副被他打败的表情道:“这个学期刚入社的,是大一表演系的学妹,你竟然不知道,也是,你这个大忙人这个学期根本没怎么参加社团活动?”
林睿见他还有一大串儿话要说,打断道:“好吧!关于这个学妹的事,我们以后再讨论,咱先听郑教授的讲座行不行?”
向少林还有很多话想吐槽,却被憋在肚子里,知道现在确实不是时候,只能郁闷的点了点头。
林睿终于能好好听讲座了!
……
书法被誉为“无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。”
我们按照文字特点及其涵义,以其笔法、结构和章法书写,能使之成为极富美感的艺术品。
郑文清教授先讲了一大段开头,接着又对大家说,我今天从几个方面为大家解剖书法的各个方面。
一是书法与人格的塑造的关系。
正所谓,心正则笔正!
通过学习书法,不断研习古代碑帖,心仪古人风范,必然对个人的人格塑造,起到潜移默化的教育作用。
二是书法与能力培养的关系;
郑教授在台上侃侃而谈,挥洒自如,林睿慢慢的也听进去了,感觉这教授还是有水平的。
书法学习有利于我们的多种能力的培养,通过对书法碑帖的临习,首要锻炼的就是学生细微的观察力。
古人说:“察之者尚精,拟之者贵似。”
我们通过观察每个字的点画结构、用笔方法和特征,从而心摹手追,训练既久,观察事物的能力就会得到帮助和提高。
其次是对想象能力的培养。
古人云:“夫书肇于自然。”
书法中关于笔画形态的描述,很多是来自于我们的生活和自然现象。
唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理,就是关于书法艺术与想象力培养的例证。
再次对我们辩证思维能力的培养,说到这里,郑教授轻咳了一声,扫视了四周一圈,见大家确实都在认真听讲座,这才满意的点点头,喝了一口水,润了润嗓子,接着讲道:在临摹的古代书法中,有很多辩证统一的思想是贯穿其中的。
如字形的向背、行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的疾涩、起笔时的顺锋与逆锋、笔画形态的方圆等等,都构成了书法学习中矛盾又统一的现象。
从某种意义上来说,书法艺术乃至艺术创作的规律,就是运用辩证法,在矛盾中求得统一的过程。
我们书法,对一个人的专注力,耐力的培养也有着其他学科所不可替代的作用……
这场讲座持续了一个多小时,林睿不敢说有多大收获,但却是长了不少见识,至少练书法多了点动力。
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