第六十二章 奇异的化学试验

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一

期末考试中，丰小凡不出意外地再次考了一个第一名，而孙小珍也考了第十一名，韩向志第一次进入到了前十名，考了第八名。

新加入英语学习小组的盖巧燕也很高兴，考了第十六名。虽然仅是第十六名，但在盖巧燕的心中却觉着自己的收获很大。加入小组前，心中经常有的那种迷茫感觉已经完全消失。而且在英语学习中，通过和丰小凡他们几个人的交流，自己觉着在其他几门课程中需要注意一些问题也有了答案。最大的收获还是自己学习心情的变化，现在心中常会产生一种在快乐中学习的感觉。这让她完全摆脱了以前那种带着压力学习的负重感，笑脸也时常自然地流露出来。这让班上好多同学会问她，是不是有什么值得高兴的事啊。起初自己还有点莫名其妙，现在她也知道这其中的原因何在了。

在班主任总结完期末考试之后，按学校最终的计划，加课前，高三的学生和大家一样，放假前先放休息两天。

回到家中的丰小凡自然得到了妈妈的表扬，而且又做了许多好吃的给他。一边美美享受着美味的丰小凡，一边向妈妈通报了学校的假期计划。当听到寒假还要加课后，妈妈并没有说什么，只是心疼地拍了拍丰小凡的后背。然后就赶紧去准备一些好吃的，也好给他返校时带着。

猛吃猛睡的丰小凡再次感觉到了时间的流逝，两天的假期转眼就过去了。此时既想继续享受，又想回校赶紧复习的他，在一片矛盾的心理中，带着妈妈精心准备的食品，坐在爸爸的后车座上，来到了公路边上。而爸爸此时并没有再去叮嘱他什么，只是把他带的物品在路边放好，然后静静地陪着他等待着公交的到来。

当公交来了以后，丰小凡急忙提着自己的东西上了公交车，并找座坐下。透过车窗，他再次看到站在路边的爸爸始终盯着自己。他推开车窗的玻璃，向爸爸摇了摇手，而爸爸也微笑着向他摆了摆手。

车启动了，发出很大的响声向前跑去。坐在座位上的丰小凡突然感到这车好像特意在给自己加油似的，无意之中，他的脸上露出了笑意。

二

看着返校的全班同学，刘海华在心疼之外，他决定还是先把在期未考试中发现的化学课中的一些问题，给大家再讲解一遍，并要求每个人针对这些问题，有意识地进行巩固和强化。

丰小凡的化学考得比较理想，考了九十六分，而丢的四分全是在实验题上。其实丰小凡也知道自己现在在实验题方面是一个短板，但他也没有什么太好的办法来解决这一问题。主要原因就是现在学校的实验装备太少，也没有一个固定的实验场地。他平时对如何掌握这一方面的知识点，虽然也下了不少功夫，但始终也不能找到一个有效的学习方法。

其实这个问题对班上其他的同学来说也都一样，刘海华的心中也清楚这个现状。但现在学校在这一方面的整体状况始终没有什么转变，为此他在学校的教研会上也多次提出过。

而对校长时秉秋来说，要想解决这个问题还是存在着不少的困难。首先就是场地的问题，自从自己来到学校后，先后想办法解决了最主要的教室、食堂和学生宿舍的问题。而对其他的一些细节的需求，到目前为止也还完全没有顾及得上。其次就是实验装备的配备。对人家一中来说，由于学校配备有专门的实验教室，因此县教委每年都会划拔一定的经费来保证相关的实验教学。而六中则完全是另外一种状态，缺少最根本的实验场地，因此教委也根本没有考虑他们的实验装备配备问题。

面对这种局面，刘海华在回答丰小凡提出的相关问题时，也时常会有一种不知该怎么说的尴尬。毕竟对这些知识点来说，仅凭口头上的解说，总会有解释不清的感觉。当然丰小凡心中也清楚这个问题，因此他时常会产生一种放弃的想法，认为对这些知识点，自己已经尽力了，剩下的只能听天由命了。

当晚上刘海华和纪学梅一起散步的时候，他也把自己心中的这个苦恼说了出来。纪学梅听着他的诉说，一边点头，表示理解，另一面也在飞快地转着大脑，帮他想着办法。

三

“对了，你能不能试一试图解的方式啊？”正当刘海华牢骚的时候，纪学梅突然兴奋地大声说到。

“图解的方式？什么意思啊？”一脸疑惑的刘海华双眼盯着纪学梅。

“我说的意思是，你能不能把实验的过程画一些图，再将其中的步骤和注意的问题标注在一边，这样是不是能直观一点，虽然不能完全替代真正的实验过程，但总比没有任何演示要好得多吧？”纪学梅赶紧解释道。

“这倒是个办法啊，但怎么画图啊？”明白了意思的刘海华，刚要高兴，突然又想到了另外一个问题。

“这种图就画示意图即可，又不用你画工笔画，难度不会太大。”纪学梅非常肯定地说到。

“也是啊，在大学上课的时候，老师有时也会在黑板上画一些演示图，解释一些重点步骤和问题，那以后我就用这个方法，给他们补一补这个短板。”拿定了主意的刘海华也兴奋了起来。此时的他再也没有散步的心情了，拽着纪学梅就往回返。纪学梅笑着摇了摇头，跟着他返回了办公室。

上晚自习的丰小凡正要找出自己的数学习题集，准备做一些题的时候，突然发现班主任刘海华一脸兴奋地进了教室。

“大家都把手上的书和试题放一放，我给你们单独补一节化学实验课啊！”走到讲台上的刘海华拍了拍手，向全班同学说到。

听班主任这么说，全班同学都不知班主任什么意思，为什么会在晚自习突然来教室要补一节实验课。因此大家都瞪眼看着刘海华，想弄清楚他到底什么意思。

而刘海华则拿着一张纸，转身在黑板上画了起来。看着班主任这些奇怪的动作，大家更是好奇地瞅着黑板，紧紧盯着班主任，看他到底要画什么。

大约十分钟之后，大家发现黑板上多了一盏酒精灯，一个试管支架和两支试管，固定在支架的试管上方还写上了氯化氨和氢氧化钙两种化学物质的化学式，而与这一支试管相联接的另外一支试管的出口处还写了棉花两个字。

看到这儿的丰小凡突然明白，班主任这是要演示氨气制取的那个试验。当初在讲课的时候，自己对这种实验唯一的要求就是，能够写出这个化学反应方程式。而在化学反应方程式的配平上，他也有一个小技巧，那就是记住生成的物质，剩下就是要保证两边各元素的平等，这也是自己在做化学反应方程式配平的基本原则。至于在这种化学反应当中会有其他什么情况，那就太难记住了。

四

丰小凡的判断是对的。刘海华在画完示意图之后，他就在示意图的右边写下了氯化氨和氢氧化钙的化学反应方程式。并随后又在下面逐一列明了需要掌握的知识点。

第一：反应条件是加热。

第二：反应现象是加热的试管中会发生固体物质的减少且有液滴的生成，将湿润的红色石蕊试纸置于导管口会变蓝色。

刘海华在黑板上完成这一切之后，他转过了身，但并没有说话，而是面带笑意地看着全班同学，他想看看大家会有什么反应。但坐在座位上的同学位，却好像并没有太多的神情变化。有一部分同学一直在独自地轻轻点着头；也有一部分同学只是静静地看着黑板，双眼之中带着一丝地迷茫。

此时的刘海华知道，那些轻轻点头的同学们肯定或多或少有点明白自己在黑板上所画的示意图是什么含义，但那些只是静静地看着黑板的同学，则肯定是一肚子的迷茫。

本想就此给大家进行详细讲解一下的刘海华，就在开口的一刹那间，又改变了主意。他决定还是先找一个人问一问，也好心中有一个准确的判断。

略作思考之后，他用手指了指丰小凡，“丰小凡，看见我画的这个示意图了吧，你是怎么理解的，起来和大家分享一下吧。”

“老师，咱们学校缺少实验的条件，我之前对这些化学试验并没有什么直观的概念，学习中，我只是尽力记住这个反应方程式而已。现在看老师你画的这个示意图和边上的注解，我觉着试验需要掌握的知识点都在这里了，相信以后再考这个试验，我肯定不再会在这个试验上丢分了。”丰小凡自信地说到。

听丰小凡这么说，刘海华高兴地示意他坐下。然后他又对全班同学说到：“相信刚才听丰小凡这样一讲，大家都明白我刚才画的这个示意图是什么意思了吧。回头我会将咱们化学课上所有的试验，都通过这种形式给大家示意出来，而你们在学习当中，也尽可能地把相关的知识点弄清楚、搞明白。这样咱们就不会因为教学条件的不足，而太多地影响你们的理解和掌握。”

刘海华这话刚讲完，班上立即响起了热烈地掌声，而这种掌声也是同学们的本能反应！

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