请叫我马克西姆提示您:看后求收藏(第432章 既然已经烂了,那就打碎重来,我一个事业编辅导员还不如牛马,请叫我马克西姆,po18书屋),接着再看更方便。

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牛亮的调查大纲用了差不多三天就写出来了,柴明扬看了看,基本上是从学生活动、学生管理、心理疏导几个大方面开展,基本还是辅导员的几大职责里面做出来的,调研的内容包括本科的、研究生的还有留学生的辅导员。

“牛亮,留学生的先不用管了,本身他们就是一个特别的群体,单独归到了国际交流学院那边的,而且对于留学生,只要他们不惹事儿,那基本没什么事儿,主要的还是重点关注本科和研究生的辅导员比较好。”

“好的,那我改一下就开始调研了。”

“嗯,你去就行了。最后的结果出来之后给我就行,中间的过程我不管,我也不看。”

“那我要是有阻力咋办?”

“调研嘛,肯定会有阻力的,解决它就好了。启明应该给你介绍信了吧。”

“启明书记给我了。”

“用那个就行了,别的不用管了。”

牛亮在下面调研的时候,柴明扬也没闲着,对于整个的机构调整,他已经有了一个想法了,其实也不算想法,就是把南津的套路整体的搬过来,成立新的二级职能机构,帝都师范大学辅导员管理中心,全部的辅导员都进入到这个中心里面。

至于那些数据,柴明扬看了之后就放弃了。思政序列160多人,辅导员序列30多人,就这还打听了一下,这30多人的辅导员序列还不都是辅导员,还有好多是团委那边的人。基本上来说,帝都师大的辅导员就是不存在的。就像前面说的,只要学生不死,那什么事儿都好解决。

柴明扬在办公室对着电脑看着初步的一些方案喃喃道:“既然已经烂到根上了,那就干脆打碎重来吧。”

过了一周,牛亮带着自己的调研报告过来了。

“老师,报告我写出来了。”

“这么快?不是告诉你两周么?一周就出来了?又熬夜了?”

“没有,其实问题都很明显,基本上猫盖屎,一扒拉就出来了。”

“报告放在这,你先说一下,重点问题。”

“这个学校的辅导员工作基本上已经无可救药了,我们推行了这么多年的辅导员专业化,在这里几乎就不存在,80%的辅导员是教师兼任,剩下的思政序列的教师里面很多人都是职能部门职工,你说他带着学生吧。手里面确实有,但是真的管么?少之又少。

为数不多的30个辅导员序列的,里面有10个是二级团委的书记,剩下的20个才是正经的辅导员,基本上,每个二级教学部门一个人,但是这些人有一部分也已经是二级单位的主管学生工作的副书记了。所以基本上,没有辅导员。”

“情况要比想象的严重啊。”

“老师,上面给你多久来整改?”

“三年,我是赌上了自己的前途了。”

“我在报告的最后写了一些见解,整体来说就是,打碎重建。”

“这一点咱们想的一样,就是打碎重建,其实换个角度来说,他们是学生的辅导员,而我则像是他们的辅导员,只不过现在这些辅导员,可能比学生更难管,更不听话了。”

“如果您有需要我帮忙的,您说就行了。”

“没事儿了,哦对,这次劳务。给你。”

柴明扬从抽屉里拿出一个信封出来递给牛亮。

“老师,这不用。”

“一码归一码,你来调研,出具调研报告给我,说白了就是按照咨询的流程走的。不能让你白干活。收下。钱不多,是个意思了。”

柴明扬塞到牛亮手里,确实,这个事儿吧,要是牛亮还是自己学生,那劳务?不存在的,我还得逼着你给我出两篇论文才行,但是现在毕竟不是自己学生,该客气的还是要客气,尤其现在人家老师是陈老,这回去说一嘴,给柴明扬白干活,好么陈老非得生吞活剥了他不可。他可不触这个霉头。

牛亮道谢之后转身出去,柴明扬打开手里这份报告,通篇看了一遍之后他觉得,真的已经烂到根上了。他又打开自己的改革方案,一个ctrl+A,随后一下delete,这个方案基于这个报告已经没有任何意义了,只能推翻重来了。

在柴明扬的方案里,要解决的是机构,他认为解决机构就能解决人的问题,但是现在来看,必须要先解决人和人的思想问题,至于机构,那是顺水推舟的事情了。优先级相比于现在没有那么高了。

肝了三天,柴明扬的方案彻底成型了,低头看了一眼字数统计,整整两万字,自己写博士论文也就这么个意思了。伴随着打印机升起一股青烟,方案从机子里面吐出来。整整三十多页,订书机已经订不透了。柴明扬找了两个夹子夹住,虽然是写完了,但是自己还是再看一遍。

相对于电子件,柴明扬还是喜欢看纸质版的一些,毕竟上面还可以勾勾画画,自己有什么想法也能及时的写上去。

“最好解决的是人,最不好解决的,也是人啊。”柴明扬一边看着方案,自己一边嘟囔着。

他的方案写的很详细,从人员的调配,选派,筛选,淘汰,滚动,到机构的调整,新增,设置。最后再到整体的思想教育,基本动员工作。

其实就像柴明扬说的,最好解决的是人,最不好解决的,也是人。柴明扬找教师工作部要了一份现在任的全兼职辅导员名单,拿过来名单一看自己差点没吓一跳。让一帮子教授、副教授去当兼职辅导员,说白了那能辅导出个六饼啊。

至于年龄现在几乎所有的学校都要求辅导员的年轻化,不为别的,就为的是能和学生有共同语言,你说人家能听,人家说的你能懂。但是……这……唉……而且里面很多人,拿着辅导员津贴,但是已经不是辅导员岗位了。

“这他妈。玩个六啊,早知道不来了。这弄完了不定有多少人骂我了。”

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