第300章 天才捉妖师（46）

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大家听了林简的话，除了叹息之外，还有一丝欣慰：

多好的孩子啊！

心思纯善，对天下苍生怀有大爱，即便失去修为，也没有因为心理落差太大，而变得偏激愤慨。

反而还愿意对这个满目疮痍的世界，尽一点绵薄之力。

这时候，木长老对何掌门说道：

“掌门，这次云游四海去除妖，我就不跟着去了。我想跟着我徒儿，和她一起去为百姓做点事。”

“说实话，如今妖族最大的威胁已经被除掉了，大部分妖族全都在阵法中死亡，咱们捉妖师人多，我去不去其实都一样。”

“可我徒儿却更需要我。”

“她现在没了修为，一个人在乱世中行走，很是危险。我虽然老了，但好歹还有一身功夫，待在她身边，也勉强护她平安。”

木长老这话说的合情合理，何掌门也没有不答应的理由，于是就点头同意了。

对此，林简也很是高兴。

原剧情中，木长老为了给原主报仇，做出那样惨烈的牺牲，如果可以的话，她想替原主好好侍奉师傅终老。

林简在戮妖门留了几天。

一方面是她千里迢迢刚回来，师门留她多住些日子；另一方面也是因为她和木长老要收拾行李。

原主所有的东西都在师门，木长老也是。

而在这几天里，林简也旁听了大家对分工合作、肃清妖怪的计划，一切都按照她预料的方向发展。

【宿主爸爸，你是打算开个孤儿院吗？】

“是啊。”林简说道，“孩子永远是国家的未来，尤其是在这种战乱时代，每天都在死人，新生儿的速度赶不上死亡的速度。”

她不知道宋大帅和陆繁那边统一全国需要多久，但她可以从现在开始，着手培养未来的人才。

以后这些孩子，就能凭自己的本事，建设家国。

【那你打算在什么地方开？】

“这还用问吗？当然是德城地界。”林简说道，“战乱纷繁，只有德城才是最安稳的地方，孩子们安顿在那里，也能更加安全。”

林简早就打算好了，与其说她要开的是孤儿院，倒不如说是避难所。

只不过，避难所的主体是以孩子们为主。

因为孩子们承载着国家未来的希望。

但同样的，十多岁的大孩子、少男少女，甚至很多失去亲人孤苦无依的女人和老人，她也同样会提供庇护。

毕竟光靠她一个人，是无法照顾这么多孩子的。

收容其他人，除了给她们提供一个安身立命的地方，也能提供一份能糊口的差事，至少洗衣做饭、照顾孩子，可以帮她分担一些。

这样一来，她还能抽出时间，每隔一段时间就出去一趟，在外面带更多流离失所、无依无靠的人回来。

林简一个人的力量始终有限。

也许她救不了这世界上的每一个孩子；也许在她看不见、没去过的地方，还有人在受苦。

但她愿意拼尽全力，能救一个是一个。

几天后，林简和木长老收拾好行李，辞别了何掌门等人，踏上了去往德城的路。

路上，林简找了个理由暂时避开木长老，把统子猫给放了出来：

“你先一步去德城，找陆繁吧。”

“以后你就跟在他身边，有什么事情也方便我和他对话。你告诉他，让他先帮我找一处面积大的宅子，要适合改造成收容所的。”

【我知道了。】

统子猫应了一声之后，身体便化作一道流光，奔向德城。

陆繁还在帮宋大帅打仗。

德城收服其他势力的脚步从容稳健，有了林简的物资供应，和陆繁这个军师的献策，一切很是顺利。

宋大帅也做到了之前跟林简约定好的协议。

每次攻占一个地方，第一件事不是喝酒享乐庆功，而是了解当地具体情况，调查百姓民生，并组建行政领导班子，有效管理。

现在全国大部分地方都知道，宋大帅的管辖之地，是一片净土。

此时，陆繁刚从宋大帅的书房里出来，跟宋熙雄聊完了接下来的进攻路线，回到自己房间的时候，就看到屋子里有一只黑猫。

“阿简让你来的？”陆繁一看到黑猫，便抓住它命运的后颈脖。

【哇呀呀呀！！！放开我！！！】

“这么蠢，也只有她受得了你。”陆繁吐槽，“说吧，什么事？”

【宿主爸爸让你给她找个大宅子，她要建立难民收容所，保护那些流离失所的孩子，庇护祖国的未来。】

陆繁一听，眼神柔和下来：

“果真不愧是她，这样的世界里，她若是不做点什么，必定是不会轻易离开的。”

“你告诉她，宅子我会安排好的。”

于是，可怜的统子猫就成了陆繁和林简两个人之间的传声筒。

这可比打电话快多了。

等林简和木长老抵达德城的时候，陆繁早就已经将宅子准备好了。

德城里原本有一户富裕的人家，家里宅子非常大，修的也很气派，但是建好没多久，这家人就在探亲的途中被土匪杀害。

自此，宅子就空了下来，如今被宋大帅征用，给林简建立收容所。

林简和木长老在来的路上，陆陆续续也救了不少小孩子，约莫七八个，最大的才不到八岁，最小的三岁多。

她带着这群孩子，住进了陆繁安排好的房子里。

木长老是擅长照顾小孩子的，毕竟原主小时候也是木长老养大的，所以林简将孩子们暂时交给师傅，自己则进房间去写策划了。

收容所只是个初步的构想，这只能保证他们性命无碍，吃喝不愁。

但孩子们不能只每天傻吃傻喝傻玩，他们得学习。

读书、认字、明理、上进，这才是孩子们应该做的事，天下兴亡匹夫有责，即便他们是孩子，在这种特殊的环境下，也不能懈怠。

照着这个思路，林简把教学方案大致划分为两个大类：

第一，学术类。

这一类偏向理论，以后的主要方向，就是教书育人、传播文化，代替林简将一些知识继续传播和传承下去。

第二，实践类。

这一类偏向实操，诸如医生、工程师、厨师、裁缝之类，他们以后的目标，就是参与祖国统一，建设战后家园。

而这两大类的下面，她又很细致的划分了很多小类别。

除了都要学习的文史哲数等基本学科之外，可以让孩子们根据自己的兴趣，有更大的自主权。

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