第3章 教育的长期性和滞后性

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大秦李斯一口酒水喷了出来，指着天幕上的画面，目瞪口呆。

“有辱斯文，有辱斯文。”

“这这……世风日下啊。”

“丞相说得对，伤风败俗，这等女子穿着暴露，是要浸猪笼的。”

“对对对，俗，俗不可耐。”

“斯哈，斯哈，吾要狠狠批判，吸溜。”

众大臣一边严厉指责，一边目不转睛盯着天幕上的女子，嘴角留下了不争气的眼泪。

秦始皇嬴政：“众爱卿要不要闭上眼睛再说。”

众位大臣战战兢兢跪倒在地：“臣等有罪！请陛下责罚！”

……

视频中小姐姐媚骨天成，烈焰红唇，穿着超短裙，随着BGM尽情摇摆。

时而比心，时而对着镜头前的观众抛媚眼，眼神迷离，极尽诱惑。

大汉高祖刘邦跟着小姐姐的音乐手舞足蹈，学着小姐姐的样子不断对着天幕比心。

吕雉眼角抽了抽：“陛下，很喜欢那样的女子？”

刘邦一怂，难得收回视线，对着吕雉讨好道：“怎么会？爱妃误会朕了。”

……

大唐位面。

长孙皇后看到李世民露出痴迷的神情，脸色不悦。

“皇上，那女子美吗？”

唐太宗李世民想也没想，直接回答道：“美！”

“哼！”

看到长孙皇后脸上铁青的神情，李世民一个激灵，立刻清醒过来。

摇头晃脑道：“不不不，美则美矣，缺少灵魂和神韵。”

“没有皇后雍容华贵。”

“差远了，差远了。”

……

大明位面。

马皇后看着爷三儿如出一辙的神色，重重咳嗽了一声。

“咳！”

“重八，标儿，老四，上面的姑娘美吗？”

马皇后踢了朱元璋一脚，朱元璋吓了一跳，看到面色不虞的马皇后，心里直打鼓。

“咳，妹子啊，咱都能当那女子的爷爷了，哪儿还有花花肠子。”

“标儿，老四，你们两个不争气的东西。”

“看到女人眼睛都不眨一下，瞧你们那点出息。”

“咱如何将大明的江山交到你们手里。”

“哼，滚过去跪着，给咱反省去。”

朱标：“……”

朱棣：“ ……”

朱标和朱棣对视一眼，无奈道：

“是。”

“是。”

……

三国位面。

曹操激动地站了起来，望着天幕上激情跳舞的女子目不转睛，典韦哈哈一笑饮上一杯。

“主公，那女子甚美。”

曹操忍不住点头，眼里金光浮动：“不知人妻否？”

……

黎洛暗戳戳将这个视频点赞、收藏，系统又推送了几个同类型的视频。

黎洛大饱眼福的同时，各个位面同样看得津津有味。

突然一个标题吸引了黎洛。

【教育具有长期性和滞后性】

黎洛手指一顿，不禁倒吸一口凉气，开局整活啊这是，这个视频不简单，不知道要引起多少人的共鸣。

天幕上的标题让众时空的读书人一怔，读书不是为了考取功名，光宗耀祖，实现理想抱负吗？

学会文武艺，货与帝王家，有什么滞后性和长期性？

黎洛点开视频，在众人疑惑中，视频开始了。

【教育具有长期性和滞后性】

【就像是一个闭环】

【多年后的一个瞬间突然意识到了什么】

【那就是子弹命中的瞬间】

【此刻才是教育的完成】

【谈恋爱的时候才读懂《氓》】

【找工作的时候才读懂《孔乙己》】

【而谈婚论嫁的时候才读懂《孔雀东南飞》】

【这就是教育的及时性和延时性】

【教育提前为你灌输思想】

【而在拥有阅历的那一刻醍醐灌顶茅塞顿开】

【这就意味着之前的文章与老师】

【才真正意义上的完成了他们的任务】

轰——

黎洛心尖一阵颤抖，此刻他感觉一种醍醐灌顶的感觉，心里酸涩不已。

黎洛本是一个共情能力非常强的人，这段视频虽然没有令人眼花缭乱的素材，只是一段简简单单的配音，就足以杀人诛心啊。

黎洛吸吸鼻子，他赶紧翻开评论，此刻评论区已经炸开了锅，评论数量高达一万多条。

“子弹命中的瞬间，教育才真正完成闭环！”

一只在天上飞的猪：当我对着妹妹说出了考大学是为自己，作业都靠抄，以后中考、高考能抄答案吗？考不上好学校出来能干什么的时候，我自己都愣了一下。

吃芒果不吃芒果核：17岁的我在地理试卷上写下，此地的优势在于其廉价的劳动力，10年后，我奔波于在上班的路上，听到背后隐隐约约的风声，我停下来回过身去，一颗来自10年前的子弹正中眉心。

黎洛同样在评论区写道：以前是应付考试，20年后回望，终于悟出了课本内容，此为闭环。

天天向上：这不说得就是我吗？[附上苦涩的表情包]。

游戏设计师：花有重开日，人无再少年，如果时光可以重来一次，以当时的人生阅历，可能还是会走同样的路。

我爱花花：我甚至说服不了童年时候的自己。

岁月如歌：他只会觉得，长大后的自己，你变了，变得和他们大人一样了。

青春苦涩如歌：变得……不懂我了。

庐山森冷：茅屋被秋风所破歌才是中年的自己。

沟里枸杞的：童年的纸飞机，现在飞到我手里。

脉脉哒：我们学习的年纪太小，那个时候什么都不懂，只管学，很多东西有了一定的人生的阅历才能产生共鸣。

婉婉类卿：欲买桂花同载酒。

黎洛感同身受，赶紧在底下回复：终不似，少年游。

黎洛眼眶湿润，重新打开视频，再次播放了一遍。

【语文课本中没有一篇课文是滥竽充数的，当年我们嘲笑邯郸学步，笑杞人忧天，笑刻舟求剑，笑掩耳盗铃，笑东郭先生，回首望去，笑的是现在的自己。

年幼时，我们读不懂《送东阳马生序》，

今日重读，如醍醐灌顶，

昔日往事如涓涓细流，逐一浮现。】

一位老师说道：“后来的后来，我站上了讲台，发现不听话的学生，于是我走下了讲台，发现管教的不是我的学生，而是年少的自己。”

……

各个位面的人全部沉默了。

黎洛叹息一声，放下手机，心情久久不能平复。

大秦：原来长大后才知道，这些道理才懂啊。

大汉：小时候老师教导时候，只觉得刻舟求剑的人好傻啊，他不知道剑在水中央，船会移动吗？

三国：故地重游，本就是刻舟求剑。

大明：是遗憾啊！

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