第40章 拆解魔法
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相比起热火朝天玩游戏的低年级,高年级的学生们就难过多了。
上不了福利教授的课,玩不了光球游戏也就算了,他们本以为决斗之后,奇洛能够激发一点教授的使命感,
结果他还是一副摆烂的样子!
他们对奇洛教授的不满简直达到了高峰。
学校礼堂。
“你知道奇洛教授今天的课程讲了什么吗?”珀西大声和佩内洛抱怨着。
佩内洛很给面子地顺着往下说“讲了什么?”
“他讲了足足两个小时的巨怪!栩栩如生!是我仿佛能闻到那股臭味的生动!”
珀西整个人都垮了下来,把脑袋枕在长桌上,难过地叹了口气。
“今年我还要考owls,照这个情况很可能拿不到个证书了。”
“哦,我亲爱的哥哥,你为什么不去请教一下尊敬的福利教授呢?”乔治装腔作势地窜了出来。
珀西没好气地摆了摆手。
“别想了,全年级的学生都希望换成福利教授上课,可是至今不见教授答应。”
弗雷德摇头晃脑,看上去有点欠揍,“不不不,亲爱的珀西,教授不给你们上课,但是可以给你做一个小小的指导啊!”
珀西瞥了一眼教工桌,那里就只有福利教授不在。
“也不知道教授在忙什么,平时都见不到人影,哪还有时间给我指导?”
这段时间特维尔都在消化那场决斗、研究纳威,以及沉迷巫师棋,所以除了上课时间,他很少出现在学生们的面前。
乔治露出得意的笑容。
“给你一个提示,晚上九点到十点之间,在一楼的黑魔法防御术教室里,你会见到教授的。”
佩内洛倒是不解地问“为什么?”
“作为奖励,教授会在那个时候给他们上私课,”珀西羡慕地说道,“不过教授那时也很忙吧?”
这下双子齐齐失落地摇头。
“教授都是一边下巫师棋,一边给我们解答疑惑的。”
“现在教授的巫师棋水平突飞猛进,我们完全不是对手了。”
“已经能感觉到教授对我们产生不满了,上课都变得漫不经心。”
“所以我们需要一个下棋厉害的人——”
“来陪教授下棋!”
越说越兴奋,乔治和弗雷德双双把手搭在珀西的肩膀上,“这个艰巨的使命就交给你了,我的好哥哥!”
“得了吧,你们不就是想找一个工具人吗?”
说是这么说,珀西的脸上还是浮现了笑容,眼睛都变得明亮,和之前的垂头丧气判若两人。
“对了,罗恩的水平不是更强吗,为什么不找他?”
“等你满足不了教授了,我们就把你踢走,再把罗恩拉过去啊。”乔治一脸理所当然地说道。
“好啊,我说你们不去练习光球游戏,原来是真把我当工具了!”
……
晚上九点,特维尔准时来到了教室。
这段时间他每天都花一个小时来练习巫师棋,进步确实很快,现在四人组里最强的塞德里克已经赢不了他了。
所以志得意满的他又跑去和麦格教授的棋盘对线,理所当然地失败了。
但也到了有来有往的地步,不至于输得那么惨,算是验证了自己的水准。
“咦,如果我没记错的话,你叫珀西是吧?”特维尔惊讶地看着教室里的第五人。
“是的福利教授,”珀西有些拘谨地自我介绍,“我叫珀西·韦斯莱,乔治和弗雷德的哥哥,也是格兰芬多的级长。”
他的笑容有点尴尬,之前决斗的时候还质疑过福利教授的实力,当然现在他对教授是佩服得五体投地。
“级长这种身份还介绍出来干什么?”
乔治嫌弃地站了出来,把珀西想要接受指导的事情告诉了特维尔。
听得特维尔眼睛一亮。
罗恩的水准无疑是比棋盘要强的,但是水平差距太大,他未必能够学习到什么。
相反,下赢珀西之后再找罗恩就合理多了。
“如果教授不喜欢的话,我们可以为您再找一个陪练。”弗雷德最后补充道。
特维尔把棋盘摆开,放在课桌上,拍了拍旁边的座位。
“先不用,珀西过来,我们下一把棋再说吧。”
珀西当即欣喜地小跑过来,拘谨地坐下来,其他四人拿着小本本围在特维尔的身边。
往常他们上私课就是这样的,特维尔一边下棋一边讲话,他们就在旁边站着听讲,时不时做笔记。
唯一难受的就是下棋的塞德里克,既要专注于棋盘的局势,又要理解教授的上课内容。
还没办法做笔记!
所以他们找外人过来,也是有塞德里克的强烈要求的。
摆好棋子,特维尔一如既往地在白方。
“士兵前进到a,owls的考试分为理论和实践两部分,珀西你做了哪些准备。”在珀西行动以后,他就随口问道。
珀西思索了一会才回答“我已经把理论考试的部分都背了下来,但是欠缺实战经验,担心在考试的时候慌了神。”
特维尔漫不经心地点头。
不愧是学霸,都是喜欢背的。
“你做的很好,黑魔法防御术的理论很容易被人忽视,实际上,很多成绩不理想的人都是倒在这一部分。”
他瞥了一眼在一旁疯狂记笔记的塞德里克四人。
“这也是你们上课要考试的原因,尤其是你们两个韦斯莱,过于注重实践,要是在学年末的理论考试里不及格,我就让你们写一个暑假的试卷。”
乔治和弗雷德后背发凉,忙不迭地点头。
特维尔又把注意力转到珀西身上。
“关于你实践的部分,我推荐你一个特殊的方法。”
这下不仅珀西,就连塞德里克四人都停下了笔,竖着耳朵,目不转睛地看向他。
“把魔咒拆解了。”
特维尔拿出魔杖,念了一声“荧光闪烁”,但是话音落下后才挥舞魔杖,最后鼓起明显的魔力波动。
魔杖顶端才慢慢悠悠地亮了起来。
“把一个魔法拆解成咒语、手势和魔力释放三个步骤,分别深入研究、理解每一个步骤,直到你彻底领悟了才开始下一个魔法。”
珀西若有所思地点头,倒是塞德里克他们就理解不了了。
咒语就是咒语,念出来就完事了,还要研究、理解干什么?
特维尔没有解释,这不是他们三年级能够接触到的内容,事实上,他们可能要到六年级才会学到这一部分——
对魔法的融会贯通。
这也是无声施法的另一种实现方式,更难、也更强的无声施法。
达到这种程度,释放魔法就如臂指使,根本不用担心会放不好魔法,也不用担心用不好学过的魔法。
。
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