第一百五十五章 智者的发言（二）

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“你的想法有时候它存在的目的，你的顾虑也很重要，心存疑问能让你的远见更加宽广，只是你大可放心明白，我们出发考虑到的事情以及研究的方向都是正确的，正如同解一道复杂的计算题，刚开始时过程很简单，可越往后我们就会发现，有些人找不到他的问题所在，有些人在迷茫中苦苦寻求，现在就是这样，多算多练，我们不仅要做到对自己长久以来付出做出保证，也要做到攻坚克难，实验早晚会成功，就看你们有没有这种心了。”

“喔……我明白了。”那个学生说道。

“好，实验继续，各位没什么问题吧？”

“没有。”

“…………”

“”昨日的报告结论已经印出来了，新诞生的一批虽然在质量与成效上与前几批相同，但也依然将其视作可控兵器进行培育，只是成长性可能与前几批相比降低三成效率。”

“及格线性能表现为有自主的思维、思想、智慧，听得懂人语，能与人进行交流且易掌控，作为最低的门槛，我们的成功率一直很高，近几年来前几批表现出来的特征大致为具有作为生物的基本意识，有一定且处于限制内的学习能力，有专一的思想，但小脑与脑干、心脏等身体重要器官存在先天性缺陷、衰竭等明显特征，组织细胞中部分已呈现出相同的状况，预估这批产物的实际年龄比预想年龄相差很多，极有可能出现早死状况。”

“还有就是，少部分产物由于实验初期仪器机械设备扫描、操作不佳从而导致其实际寿命只能维持一周左右，之后便会因为器官缺氧、衰竭等问题死亡。”

几个学生轮流念着自己精心准备的报告单，向智者一一汇报实验的结果，期间智者一直在认真地聆听着，表情略有起伏变化。

等在场的所有人念完他们各自一手准备的文件，斟酌片刻后，智者终于发话了。

“我明白了，实验的结果还是很明确，今后要开始暂时调整一下既定方针。”

“老师怎么说？”

“初期先减少对药物的投入，让其自行生长，之前我一直忽视了一个问题，尽管现在仍然无法确定它具体是什么，但也许我们该尝试相信一下大自然的力量。”

“……老师你的意思……”一个学生立马来了兴趣，猜测的问道。

“没错，我想看看脱离了营养液，在药物微弱作用下，这批产物能不能存活。并且直接达标。”

“但是老师，作为新生一代产物，身体素质本来就差的不行，如果再没有人为看护的情况下，他们甚至可能会在当天集体暴毙！”

“这些只是猜想，究竟能否真正成功实验还得看实际情况。”

“好吧，听您的。”

随后一名学生拿起中性笔，在手中的笔记本上飞快地把智者的话记录下来。

记完后，抬头却不见了智者的身影。

“老师呢？”

他转头问其他人，发现其他人也都不见了人影，就顿时慌了神，东看西看，这才发现了不知道什么时候智者带着其他学生已经进入了身旁的培育区，他们的身影在高大透明的玻璃屏内特别清晰。

“老师等等我！”

学生收拾好本子后迅速追了上去。

培育区作为实验计划的基层产地，其包含的生物基因样本与基因采集库不计其数，庞大的系统网络数据、合成模拟器、众多的自动化营养培育舱更是让这里成为五大区的重中之重，它的价值量不容小觑。

培育区内，一行人行走在光鲜艳丽的白色地板上，头顶明亮耀眼的白炽灯将他们的影子拉的鞋厂。

智者带领他的学生穿过一台台价格昂贵的仪器，来到一台全是按钮的纯黑色设备前，只见他轻轻触碰了一下一个红色的开关，下一秒，设备上的显示屏就出现了画面。

画面上是一只展翅飞翔的耶撒尔的三D建模图，两侧的图标上写满了它的身体数据。

“我在想一件事情……”智者开口道。

“老师，什么事情？”

“我在想，当耶撒尔的基因与产品的基因融合时，那么诞生的该会是什么呢？”智者充满期待地说着，旁边的学生们却听得一头雾水，他们不解地望向智者，心中有一个大大的问号。

“我是说，将两者固定当量的基因融合。其中一半是全新的基因，另一半也是全新的基因，通过这种手段得到的产物它会带给我们什么样的惊喜呢？”

智者重新解释后众人这才恍然大悟，对于他突然提及到的这个想法，有些人惊讶，有些人好奇，同智者一样，他们也都抱有同样的态度，甚至有些也曾经想到过。

“老师，如果你想的话，可以等我们的任务完成后尝试这个实验，也可以现在就向他们申请。”

“我觉得他说的对，这种生物明显要比前两者更有研究价值，无论是从哪个角度去想。”

学生们议论纷纷，不停的探讨着各自之间的想法，智者的目光始终落在眼前宽大的显示屏上，一行行花白的数据在屏幕上飞快掠过，但都无一被他那敏锐的眼睛捕捉到。

许久，旁边嘈杂的议论声逐渐减小，智者也已经浏览完了他想要看到的数据。

“自然界中，任何生物都有它存在的意义。生物之间相辅相克，要么吃掉、要么被吃掉，这是食物链中亘古不变的规律。而当一种生物变得近乎完美无暇时，它必定会随之失去某些重要的东西。如同邪伽盖厄和耶撒尔而言，它们现在在自然界中就相当于是一种近乎无敌的存在，它们能在各种极端的环境中顽强的生存下去，冰原也好、火山也罢，它们没有天敌，几乎已知没有任何一种生物能够做到与他们同起同坐，但如我刚才所说的，他们不也是失去了一个重要的东西吗？”

“智慧？”一个学生支支吾吾的回答道。