第11章 学习人体生物学

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开学已经第十周了，高鸣的课程已经过半。因为是上过几年的课程了，连教材都是自己编的，内容非常熟悉。所以高鸣备课没有什么压力，每周四节课时间比较松。反正也是最后一个学期上课了，过了这个学期自己就退休了。估计学期末人事处的退休通知就会下达，系里也不会再给自己排下学期的课了。所以高鸣不用准备下学期的课，时间就显得空闲了。

今天没课，高鸣起床的时候妻子已经送孩子到幼儿园了。家里只有自己一个人，他洗刷完，吃过妻子做好的早餐，时间才八点多。高鸣想起了这段时间大脑经常出现的与人体生物学有关的信息。关于人体生物学的知识，高鸣基本就是一个小学生的水平。看来要理解这些乱七八糟的信息，自己还真的要学习一下生物学的东西了。想想，还是打开电脑，在网上搜集人体生物学的资料。

作为一个电子学科的大学专业教师，高鸣的计算机水平很高，也很专业。所以自己的计算机配置还是很好的。高鸣熟练地打开浏览器在网上搜索关于人体生物学方面的内容。

网上这些内容很多，但是很乱，也不系统。高鸣看了两个小时还是没有得到什么系统的人体生物学的知识。

想了想，高鸣感觉还是要系统地学习一下生物学的内容才好。但是网上却没有完整的专业生物学的书本下载。无奈的高鸣想起了女儿的中学课本，就决定先从最基础的看起。他走到女儿房间，找出中学的生物学看了起来。

打开高中《生物-必修1分子与细胞》目录：

第1章走近细胞

第2章组成细胞的分子

第3章细胞的基本结构

第4章细胞物质的输入和输出

第5章细胞的能量供应和利用

第6章细胞的生命历程

高鸣从第一章看起，当看到里面内容时高鸣感觉非常熟悉，特别是书本中的图片刺激脑海突然涌出大量的细胞图形和符号。这些符号高鸣从没见过，但是又感觉很熟悉，里面包含的内容丰富而详细，远远超过了课本的东西。

高鸣一页页翻下去，感觉都是自己脑海信息中很基本的东西。不到半个小时，高鸣合上了《生物-必修1分子与细胞》，梳理着自己脑海的细胞学的大量信息，发现自己熟悉的细胞科学信息超过课本何止千万倍。

高鸣不知道世界上的细胞学科发展到了什么程度，但是课本中认为人类没有解决的问题自己都非常清楚。例如人工合成蛋白质，课程中认为是世界最高水平，在2003年世界上还启动了一个“国际人类蛋白质组计划”。但是高鸣的信息中显示，不但是简单地蛋白质，就是合成人体的各种细胞，到器官的人工生成都是很成熟的技术了。而且关于细胞的寿命以及各种分裂、增值都已经是常识。控制细胞的生命周期，改变细胞的遗传基因都已经是成熟的科学技术，早已经大量应用在控制人类疾病和生命上了。虽然具体的技术非常复杂，高鸣头脑中显示的各种工艺技术流程很多自己不是很清楚，但是其科学原理倒是一清二楚。高鸣不了解世界上的生物技术的具体发展情况。总是感觉世界上还没有出现。因为从来没有听说过，网上也见不到。

还有更加重要的是，在细胞的信息传递、交换方面的机理在自己头脑中涌现了非常多的内容。这些内容在书本中只是简单地提了一下，认为细胞没有信息交换和传递是没有生命的。但是至于怎样传递和交换就仅仅停留在细胞膜的水平。而细胞信息通信的具体方式和机理就根本就没有提及。而在自己头脑的信息中，这些是非常重要的细胞学原理，认为是‘细胞修复’的重要基矗因为细胞的信息通信对细胞能量的吸收、传递和交换同样起到重要的引导作用。人类现在对细胞的能量吸收、转换的方式也还仅仅停留在简单的细胞膜的分子结构机理上面，对于更加深层的信息通信的引导作用根本就一无所知。

还有更加令高鸣感到震惊的是，细胞吸收能量的方式也不仅仅是通过摄入各种有机、无机物质。更加高效的能量吸收方式竟然是直接从物质空间中吸龋不过这要在人体完成基因改造之后才可能做到的。这距离现实太过遥远，高鸣只能放在一边了。

而‘细胞修复’这个信息部分也涌现出了大量的内容。高鸣一下子根本无法理解和解读。

同样，在细胞的能量转换方面同样太低级。在自己脑海的细胞学理论中认为细胞所隐含的能量是非常巨大的，人类现在所发现的atp转化仅仅是能够利用的细胞能量中的千万分之一都不到。如果人体能够利用细胞能量的百分之一都不得了。这方面的理论显然也是目前世界的科技所不认识的。

高鸣在翻阅这些细胞学的内容导致了大脑中的细胞生物学的信息大量涌现，这些不知从哪里来的信息像雪山发生雪崩一样地一触即发，已经将他从中学课本和网上得到的这些关于现代世界的细胞生物学知识完全淹没掉了。这些内容仅仅是自己大脑中涌现的细胞生物学信息海洋中的一小块石块而已。

高鸣现在拥有的细胞生物学的理论和信息已经足足超越地球的科技水平上百万年了。

高鸣接着打开《生物-必修2遗传与进化》，看见目录如下：

第1章遗传因子的发现

第2章基因和染色体的关系

第3章基因的本质

第4章基因的表述

第5章基因的突变及其变异

第6章从杂交育种到基因工程

第7章现代生物进化论

高鸣翻阅下去的感受跟细胞学类似。都是从一开始的陌生到熟悉，然后触发了大脑中的人类基因信息存储部分，引发了雪崩效应。导致海量的关于生物基因学的涌现了出来。并且迅速占领了大脑的信息领域，成了自己的熟知的知识。

所以马上就感觉到这些课本太过简单了，与自己脑海的信息根本不能相比。但是从课本中高鸣也大概知道了世界上的基因研究达到了什么水平。

中学的生物学课本虽然水平不高，但是还是比较系统地介绍生物学的内容的。大学生物学的课本高鸣没有，当然到学校图书馆应该是能够找到的。但是因为高鸣是电子通信学科的专业教师，在这个学科图书馆的书籍一般都比较滞后，高鸣掌握的技术信息也比图书馆的书要超前好几年，所以高鸣平时基本是不上图书馆借书的。他的教师借书证早就不知道扔到什么地方了，哪里还找得到？